手机软件教研室师资培养活动

   教学是一项教师和学生共同参与的活动，教师对教学概念及其价值的理解影响着教学活动的展开，教师应通过追问教学的概念与角质深入进行教学理论研究，使自己能够在教学行动中更多关注教学的方方面面，保证课堂教学的有效实施。因此，手机软件教研室在2011年12月7日下午，组织了一次现代教学理论的培训与研讨。

    会上，对如何认清教师的角色、认识学生主体独立与发展性进行了专题培训与讨论，取得了如下的理论共识：教师的作用是对学生的引导和指导，而不是主宰。

    教师是知识的传授者、父母的形象、课堂纪律的管理员、榜样、心灵治疗学家、朋友与知己、替罪羊、人际关系艺术家

1、教师是学生成长的引导者

2、教师是学生学习的促进者

3、教师是课程的建设者和开发者

4、教师是教育教学的研究者

学生的整体与独立性

1、学生是具有主体性的人

2、学生是发展中的人

3、学生是有潜能的人

4、学生是具有独立意义的人

5、学生是整体性的人

   类似的教研活动该教研室将长期坚持不定期举行，相信对教师理论水平的提升能有很大的提高。

图为手机教研室老师讨论会现场